发布时间：2023/10/9 14:05:29                 点击量：1954

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  青少年健康评价与运动干预”教育部重点实验室主任、华东师范大学体育与健康学院院长、终身教授、博士生导师。体育界首位教育部“长江学者奖励计划”特聘教授，首位“双名师”（中组部“万人计划”首批国家级教学名师、教育部国家级教学名师），首位中宣部文化名家暨“四个一批”人才。现任教育部首届全国高校健康教育教学指导委员会主任委员，第六、第七届国务院学位委员会体育学科评议组成员，教育部中小学《体育与健康课程标准》研制组和修订组组长，教育部体育职业教育教学指导委员会副主任委员，教育部全国高等学校体育教学指导委员会理论学科组组长，世界体育教育联盟（WPEA）主席等。主编出版著作和教材30多部，在国内外杂志上发表论文200余篇，主持了包括2项国家社科基金重大项目在内的国家级和省部级项目近20项，荣获国家级教学成果一等奖，教育部高等学校科学研究优秀成果奖（人文社科）一等奖，全国优秀教材（基础教育类）一等奖等，领衔的“以体育人”体育教育教师团队获评为全国高校黄大年式教师团队。

  
  

  季浏教授长期从事体育与健康领域的教学和科研工作，其学术研究主要集中在三个领域：一是我国基础教育体育与健康课程理论和实践研究；二是中国健康体育课程模式的构建与研究；三是我国儿童青少年体质健康评价研究。

  
  

  在我国基础教育体育与健康课程理论和实践研究方面，季浏教授二十年来担任国家中小学《体育与健康课程标准》研制组、修订组组长，主持研制和修订及主编教育部义务教育和普通高中《体育与健康课程标准》与配套解读10部及配套教材，在体育学一级权威期刊《体育科学》上独著的《论面向学生的中国体育与健康新课程》，获第七届教育部高等学校科学研究优秀成果奖（人文社科）一等奖。致力于改变传统的体育课程理论和实践模式，系统提出和建立了基于国际视野、中国特色的新的体育与健康课程理论与实践，有效改善了我国学生一系列的身心健康问题，对促进学生身心健康、体魄强健、全面发展发挥了重要作用，为我国学校体育和体育教育的改革和发展作出贡献。首创的“中国健康体育课程模式”是我国目前理念最新、应用最广、评价最高的体育课程模式，构建了全新的体育教学生态，破解和改变了我国体育实践课教学长期存在的“无运动量”“无战术”“无比赛”的“三无”现状，对逐步解决我国“青少年体质健康水平持续下降”“大多数学生上了12年体育课却没掌握一项运动技能”“学生不喜欢体育课却喜欢自己活动”等三大严重问题做出贡献，季浏教授也因创立该模式获“上海教育年度新闻人物”。作为青少年健康评价与运动干预教育部重点实验室主任，关注我国儿童青少年体质健康评价研究领域，发布《我国儿童青少年体质健康评价研究》及《中日学生体质健康比较研究》被中央电视台、人民日报等媒体广泛报道，发表在《体育科学》上的《“体教融合”背景下我国儿童青少年体质健康评价标准的探索性研究》创新和建立了我国儿童青少年体质健康新的评价标准，为我国科学测评儿童青少年体质健康提供了新的评价方法；作为高校健康教育教指委主任，牵头研制11份全国高校新冠病毒疫情/感染防控技术方案等指导文件，科学指导学校进一步优化管理措施，并在全国高校推广实施。他还主持编制和拍摄全国大中小学《健康教育》视频课程80节，推进健康教育一体化建设，为健康教育事业发展做出大量卓有成效的工作，着力奉献，以期守护“师生健康 中国健康”。